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时间:2018-09-10   来源:丰博国际娱乐官网    点击:1123次

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孟国华说,他从已经实行美术类统考多年的江苏省了解到,每年约有近20的考生会因为达不到全省划定的合格线而失去艺考的机会。青岛十七中的安校长认为,美术类的全省统考将会给已经热了多年的山东艺考降温,去年全省16万艺考生中有超过10万人是美术考生,预计今年的美术类考生数量将不会超过这一数字。

按道理讲,社会越来越进步,对透明的要求越来越高,这一背景下,出于让社会放心的考虑,类似的公开应该越来越透明详尽才是,比如学生所在的地区、学校、加分项目等。浙江省教育考试院的背道而驰,不禁让人浮想联翩。

同时,建行各级团组织还开展建行志愿者与农民工子女“感受城市、共赢发展”活动。“六一”前后将有百余名建行志愿者带领近千名农民工子女参观爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆、科技馆及高校、企业等,帮助他们充分感受和体验城市生活,了解和融入城市。

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“留学就跟上大学一样,它只是你人生规划的一个环节,不是学生未来得到高薪、高社会地位的保障。我们比拼的,是一项‘长跑比赛’的结果。”浙大的同学们日前见到了传说中的英语“神人”——新东方教育科技集团副总裁周成刚。

在北京市平谷区第一职业学校的校园里,两位学生的对话吸引了记者。原来她们在谈论的是这个学校为学生量身定做的工资(心灵币)制度——该校摈弃了传统的分数评价办法,采用了企业化教学管理模式,变班为公司,变学生为员工,变学习为工作,每位学生完成整个学业需要挣到40000心灵币的工资,学习期满才会颁发毕业证书。  多年来,教学内容与市场需求严重脱节,学生难以学以致用,毕业了难找到合适的工作,一些中职学校甚至感到“办不下去了”。  如何改变这一现状?以平谷区第一职业学校为代表的一些学校进行了有益的探索,并取得了不错的效果。据介绍,平谷区第一职业学校近年来的毕业生就业率达95%以上。  记者在日前召开的2010年度职业教育与成人教育工作会议上了解到,教育部制订的《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)》(征求意见稿)透露了中职教育今后三年改革创新的方向——产教合作、校企一体和工学结合。  走内涵发展之路  近年来,我国中等职业教育连续扩招,办学规模快速扩大。据教育部相关数据显示,2007年,我国中等职业教育基本实现了与普通高中招生规模大体相当的目标。2009年,招生人数再创新高,共完成招生873万人,在校生达到近2200万人。  “这标志着国家已经具备了三个方面的基本能力:一是具备了大规模培养数以亿计中高等技能型人才的基本能力;二是具备了加快普及高中阶段教育的基本能力;三是具备了服务国家从人力资源大国向人力资源强国转变的基本能力。”教育部副部长鲁昕在2010年度职业教育与成人教育工作会议上说。  但同时,鲁昕也指出,中等职业教育也还存在着技能型人才培养质量有待提高、专业体系与产业和职业岗位不对接、课程体系与岗位技术标准不对接、教材内容脱离企业实际、传统的课堂教学模式仍在普遍采用等问题。与发达工业化国家的职业教育相比,与我国经济发展方式转变、产业结构调整升级对高素质劳动者和技能型人才的迫切需求还有很大差距。必须树立新的理念,转变发展方式,调整布局结构,走内涵发展之路,实现中等职业教育规模能力与质量能力的同步提高。这是国家培养高素质产业大军的迫切需要,是人民群众享受优质教育需要。  中职招生规模超普通高中  针对亟须解决的突出问题,2009年12月,教育部提出了制订《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)》的思路和框架。本次会议上的征求意见稿已经是该计划的第三稿了。  据介绍,行动计划的总体目标是:到2012年,中国特色技能型人才培养体系基本形成,保障事业发展的政策、制度和重大机制基本健全,改革创新实现整体跨越,人才培养质量显著提高,市场针对性、经济贡献率和社会吸引力不断提升,支撑经济社会发展的能力明显增强。  同总体目标的简洁扼要相比,计划的具体目标让人感到眼前一亮。比如,计划提出:中等职业教育年招生规模超过普通高中教育,校均在校生规模达1800人以上;3年累计为经济社会发展、产业升级和企业经营培养2000万高素质技能型人才。  对于非学历教育,计划也提出了职业教育目标:面向全社会的各种形式的职业培训年均规模超过1.2亿人次,3年累计完成4亿人次的培训任务,使城乡劳动者的职业能力和生活水平进一步提高。  与此同时,加强师资方面,计划也给出了具体目标:逐年增加中职教师数量,力争使全国专任教师平均生师比从24∶1降至20∶1,专兼职教师平均生师比从21∶1降至18∶1,“双师型”教师比例达到35%,兼职教师占专业课教师总量的比例达到25%。  “跳出教育看教育”  如何才能达到目标?行动计划提出,以教产合作、校企一体和工学结合为改革方向,以提升服务国家发展和改善民生的各项能力为根本要求,全面推动中等职业教育随着经济发展方式转变“动”,跟着产业结构调整升级“走”,围绕企业人才需要“转”,适应社会和市场需求“变”。着力推进职业教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接,不断增强中等职业教育服务经济社会发展、服务经济结构调整、服务产业建设、服务城乡统筹、服务现代农业发展的针对性和实效性,大幅度提升中等职业教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。  “这个行动计划体现了‘跳出教育看教育’的思路,强调面向产业发展谋划改革创新,突出服务产业目标,力图提高中等职业教育对国家产业发展的贡献率;而且计划对亟须解决的突出问题提出了解决措施,每项措施都有明确的目标、路线图、时间表和实施载体,力图提高中等职业教育对行业企业用人的针对性;与此同时,计划既考虑近期亟须取得突破的工作,如强化政府职责,建立职业教育课程衔接体系等,又对接《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对未来十年教育事业改革与发展的总体要求,特别关注提高中等职业教育的社会吸引力。”鲁昕在评价计划时说。  新修订的《中等职业学校专业目录》将颁布  纵观行动计划,“深度对接”是重要关键词——产教合作、校企一体和工学结合。只有做到“深度对接”,才能大幅度提升中等职业教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。  记者在2010年度职业教育与成人教育工作会议上了解到,沿着行动计划提出的改革创新方向,教育部颁布了新修订的《中等职业学校专业目录》,这是职业教育教学领域改革创新的成果。  新目录列出专业名称、专业技能方向、对应职业工种、对应职业资格标准、继续学习专业举例五大系列,旨在从根本上解决专业与职业岗位对接的问题,解决教材与岗位技术标准对接的问题,解决学校教学过程与企业生产过程对接的问题,解决学历证书和职业资格证书对接的问题,解决职业教育与终身学习对接的问题。  根据新目录,围绕装备制造、电子信息、汽车、物流、新能源、节能环保、新材料、新医药和生物育种等国家产业振兴和发展新兴战略性产业以及现代农业、现代服务业和民族特色产业的要求,教育部2010年确定了31个专业、150个专业点进行改革创新试点(到2012年共将确定100个改革创新重点专业,部署500个专业点),着力探索人才培养与行业、区域产业、职业岗位和企业用人实际紧密结合的方式与方法,为全国职业学校提供可借鉴的改革模式和经验范例。(新华社记者刘奕湛)

课堂的主体应当是学生,教师的任务是充分调动学生的主观能动性,让学生充分参与到学习中去。教师如若患上了“PPT依赖症”,也必然会造成学生主体地位的缺失。新课程改革要求将学习放给学生自己,倡导自主、合作、探究的学习方式。其实,学生只有自己深入到文本中去才能体悟课文语言之精美,只有沉浸于思考与探索的过程才能体验到数学的魅力,只有在亲身操作实践中才能领略自然的美妙与神奇。学生们不仅需要了解学习的结果,更需要体验学习过程,而这种过程对于学生的成长更加重要。然而,这种学习过程又有多少是“PPT”能够实现得了的呢?

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专家组成员包括来自北京大学精神卫生研究所的唐登华教授、清华大学教育研究所樊富珉教授、南京大学心理健康教育与研究中心桑志芹教授、哈尔滨工程大学应用心理研究所金宏章教授、华中师范大学心理健康教育中心汪海燕教授、首都师范大学心理咨询中心蔺桂瑞教授等6位专家。

据介绍,今年省农业学校与海口、屯昌、定安等市县委组织部合作开办中专学历班,招收了1000多名基层村官、农村专业户和农村创业青年,教授种植、养殖、农业经济管理等课程,为农村培养基层党组织和致富“双向带头人”。周济对此特别感兴趣,他建议海南省要好好总结这方面经验,并表示,这种把职业教育集团与市县职教中心、基层党委、企业等结合起来统筹利用的做法,对全国职业教育具有示范性作用。   随后,周济一行又来到海口市第一职业中学,先后参观了学校实训楼的客房、茶艺、西餐、室内装潢设计、财务等实训操作间。据介绍,海口市政府向海口市第一职业中学投入了1.2亿元,学校的实训设施非常齐全,也非常先进。看到穿着整洁校服或职业装、彬彬有礼、训练有素的职校学生,周济不住夸赞这些农村孩子在职业学校受过教育就是不一样,形象、气质都非常好。他说,今后职业教育除技能培训外,还要进一步加强思想政治教育,使学生在思想素质上同时得到提升。希望海南能继续为全国职教创造好的经验。   在学校的宣传栏旁,周济一边看宣传图,一边认真听取了海南机电职业教育集团、海南旅游职业教育集团、海南商贸职业教育集团、海南财经职业教育集团、海南工业职业教育集团等职教集团龙头示范校校长的汇报。他高兴地说,海南的职业教育虽然基础薄弱,但变化特别快,每次来感受都不一样。海南职业教育在全国率先开展“三段式”培养模式,创造了宝贵经验,如今各职业教育集团的成立又大大推进了职业教育的发展。希望海南将职业教育集团打造成一个真正的大平台,与教育、扶贫、就业等结合起来,联系示范校、市县职教中心、企业与基层党委,不仅为企业培养高素质技术工人,也为广大农村培养一线的“双向带头人”。   罗保铭对教育部的重视与支持表示感谢。他说,胡锦涛总书记、温家宝总理高度重视农村职业教育。海南大力发展农村职业教育对转移农村剩余劳动力等意义重大,很多农村孩子在职业学校接受教育后不仅综合素质得到了很大提高,还拥有了一技之长。海南以省级优势教育资源为龙头,充分发挥“三段式”特色,组建职业教育集团,大量企业和市县职教中心加入,解决了实习就业等许多问题,各种优势得到了挖掘发挥,资源利用得到了最大化。海南省委省政府将继续积极创新探索职业教育新路子,重点支持、重点倾斜、重点发展职业教育。   海南省教育厅、海口市政府等部门和地方的有关负责人陪同调研。

记者就出国留学市场的火爆现象采访了教育部门的有关专家。据专家介绍,实际上国外文凭更不能“混”。国外教育体制宽进严出,对国外留学生而言,要想获得文凭,需付出更多汗水。国外一些学校的毕业率仅为60%,有些留学生因频频被“卡”,一读就是七八年,既费钱也费时。

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高校毕业生就业制度需要随着社会主义市场经济和就业形势的发展而发展,需要为人才的输送起到积极作用。可以想见,在复杂的经济形势下,大学毕业生面临的困难会特别多,人力资源价值的发挥也需要更完备的条件和平台。可以说,完善就业实习制度,让更多的毕业生能够找到发挥才华和抱负的平台,是学校的事情,也是社会各方应予努力配合的事情。(张俊卿)

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据广东省社科联主席颜泽贤介绍,普及周期间,将在广东全省范围内举办“五个一百”活动:推出“经济增长——转型与创新”、“公平正义与和谐社会”等100场专题系列讲座;以省、市各学会的年会和高校、研究机构等的学术活动为主,举办100场学术研讨活动;在媒体上开设专栏,邀请100名专家学者进行笔谈或电视访谈;由广东省社科联组织专家学者奔赴100个基层单位进行社科知识的宣传普及;由省级有关学会组织专家举办100场社科专场咨询活动。

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杨秀军告诉记者,目前正处于第一阶段,要求各地、各校采取多种形式积极宣传规范办学精神。第二阶段为2009年11月中旬—2010年1月底,全省各地、各校必须开展自查自纠,制定具体措施,集中整治。第三阶段为2010年春季开学—4月底,专项督导检查领导小组组织力量进行抽查,通过召开座谈会、明查暗访、设立举报电话、聘请社会监督员等方式,检查各地自查自纠,规范办学行为的效果。一旦发现任何违规办学行为,予以严惩。第四阶段:2010年5月—10月,工作总结,完善各种机制。


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